Buenas noches profesora ,. le envio el comentario por su correo ya que me fue imposible entrar al blogs y enviarlo por alli, sin embargo pude ver los videos y obseve en los mismos como es el trabajo del docente con las comunidades donde el maestro tiene verdadera vocación y espiritu para esta tan gran labor deja mucho aprendizaje a todas aquellas personas que tienen esa responsabilidad como es la de educar ., es por eso que los docentes en formacion deben incorporar nuevas tecnicas , herramientas asi como tambien estrategias para que de una u otra forma integrar la comunidad se integre a la escuela con facilidad...---...
muchas gracias ... atentamente la alumna Maria Estella Caicedo,,... GESTION COMUNITARIA.
Disculpe la fecha de mandarle el correo de los comentarios, pero realmente es que hasta ahorita es que pude entrar en la pagina; de igual forma, disculpe que no asistí a clases el sábado pero murió un familiar. Le voy hacer los comentarios sobre los videos. En ellos se observa que el maestro está involucrado en la comunidad al igual que los alumnos, de igual forma, se evidencia que estos alumnos tienen sentido de pertenencia esta dentro del área y lugar donde habitan. Del mismo modo, se puede observar que el maestro no solo imparte conocimientos propios de materias inherentes al grado también ofrecen conocimientos que le permite al alumnado involucrarse en la comunidad y aprender un oficio diferente, para lo cual utilizan recursos propios del sitio donde residen y de donde está ubicada la escuela como tal. Esto se observa en el primer video, donde además de aprender comparten con sus compañeros y los conocimientos obtenidos son trasladados no nada mas al lugar cercano a su residencia, sino que también se trasladan a zonas aledañas y es allí donde aplican dicho conocimiento. El segundo video, nos habla también de esa escuela que está ubicada en una zona campestre o de montaña, donde los representantes o miembros de esa comunidad aprenden un arte u oficio que les permitirá multiplicar a sus semejantes. El tercer video nos dice, que todo esto es posible cuando se construye escuelas y que estas a su vez se involucre con la comunidad para trabajar mancomunadamente un proyecto comunitario. En consecuencia, todo esto se logra con la constancia, dedicación y auto gestión, el cual queda evidenciado en los dos primeros videos.
Se observa a la comunidad, escuela y familia trabajando para el desarrollo de potenciales en el educando a través de la participación, el protagonismo y la corresponsabilidad de su actuación. La educación propia de los pueblos y comunidades toman como estrategias sus costumbres y tradiciones, destacando formas de convivencia colectivas y aprendizaje utilizando escenarios reales. Impulsar, promover el trabajó asía un desarrollo sustentable y sostenible que refleje el modelo de una sociedad productiva y solidaria en busca de una mejor calidad de vida.
Se observa a la comunidad, escuela y familia trabajando para el desarrollo de potenciales en el educando a través de la participación, el protagonismo y la corresponsabilidad de su actuación. La educación propia de los pueblos y comunidades toman como estrategias sus costumbres y tradiciones, destacando formas de convivencia colectivas y aprendizaje utilizando escenarios reales. Impulsar, promover el trabajó asía un desarrollo sustentable y sostenible que refleje el modelo de una sociedad productiva y solidaria en busca de una mejor calidad de vida.
Juana Bandres CI. 4.371.604 Luego de observar los videos, lamento no haberlos visto antes me parece muy interesante, en ellos se manifiesta claramente el modelo de desarrollo endógeno. Donde la escuela actúa como promotora de valores personales y sociales, integran sus miembros para el logro de objetivos comunes, en beneficio del ambiente escolar y comunal. Claro está, que el desarrollo de una sociedad cualquiera esta en el despliegue de las potencias que se encuentran en ella, estar conciente principalmente de l los recursos del territorio que ocupa, así como la capacidades y fuerzas combinadas de hombres y mujeres, esta capacidad y fuerza implica relaciones entre las personas que tradicionalmente conviven en esa comunidad en lo político, económico y social. Se da la creación de nuevas potencialidades y capacidades. Es el caso de la escuela Migrante; en el cual los docentes planifican las actividades pedagógicas por ciclos de producción de tal forma que en el periodo de vacaciones los niños puedan participar con sus padres en la recolección de las frutos, pues de esta manera impulsan la producción agrícola vinculando lo pedagógico con su ambiente de vida, es decir llevan la escuela a la comunidad. Otro caso es el de la escuela Nahuas Hausteca y Tene, como muchas otras que hay en nuestro país. En ella los niños tienen que caminar una hora de camino y aun así asisten a sus actividades escolares; cuya característica es la diversidad de su cultura, donde hay niños que hablan mas de un idioma. Aquí no solo aprenden los niños, también los docentes producto de la articulación entre ellos, identifican con su ambiente y su naturaleza. Por ultimo la experiencia de la escuela E.E-8 – Moreno. Aquí la participación de la comunidad es de gran importancia en los logros de los proyectos aplicados. La forma como vinculan los recursos que tienen en el ambiente, utilizándolos para satisfacer parte de su necesidad con mano de obra de la propia comunidad. Es bien interesante esto, ya que es precisamente lo que se quiere que a través de lo pedagógico se vincule la escuela con la comunidad, concientes que es desde los centros educativos que se debe generar el cambio que se espera en todos los ambientes, hecho social se concreta en las aulas, es necesario un esfuerzo conjunto entre todos los entes involucrados en el acto educativo; desde la base (escuela). En una construcción colectiva desde adentro hacia fuera orientado a satisfacer las necesidades y requerimientos de la población.
5 comentarios:
Buenas noches profesora ,. le envio el comentario por su correo ya que me
fue imposible entrar al blogs y enviarlo por alli, sin embargo pude ver los
videos y obseve en los mismos como es el trabajo del docente con las
comunidades donde el maestro tiene verdadera vocación y espiritu para esta
tan gran labor deja mucho aprendizaje a todas aquellas personas que tienen
esa responsabilidad como es la de educar ., es por eso que los docentes en
formacion deben incorporar nuevas tecnicas , herramientas asi como tambien
estrategias para que de una u otra forma integrar la comunidad se integre a
la escuela con facilidad...---...
muchas gracias ... atentamente la alumna Maria Estella Caicedo,,... GESTION
COMUNITARIA.
Hola Profesora
Buenas Tardes
Disculpe la fecha de mandarle el correo de los comentarios, pero realmente es que hasta ahorita es que pude entrar en la pagina; de igual forma, disculpe que no asistí a clases el sábado pero murió un familiar.
Le voy hacer los comentarios sobre los videos.
En ellos se observa que el maestro está involucrado en la comunidad al igual que los alumnos, de igual forma, se evidencia que estos alumnos tienen sentido de pertenencia esta dentro del área y lugar donde habitan. Del mismo modo, se puede observar que el maestro no solo imparte conocimientos propios de materias inherentes al grado también ofrecen conocimientos que le permite al alumnado involucrarse en la comunidad y aprender un oficio diferente, para lo cual utilizan recursos propios del sitio donde residen y de donde está ubicada la escuela como tal. Esto se observa en el primer video, donde además de aprender comparten con sus compañeros y los conocimientos obtenidos son trasladados no nada mas al lugar cercano a su residencia, sino que también se trasladan a zonas aledañas y es allí donde aplican dicho conocimiento.
El segundo video, nos habla también de esa escuela que está ubicada en una zona campestre o de montaña, donde los representantes o miembros de esa comunidad aprenden un arte u oficio que les permitirá multiplicar a sus semejantes.
El tercer video nos dice, que todo esto es posible cuando se construye escuelas y que estas a su vez se involucre con la comunidad para trabajar mancomunadamente un proyecto comunitario. En consecuencia, todo esto se logra con la constancia, dedicación y auto gestión, el cual queda evidenciado en los dos primeros videos.
Enviado por Nynoska de Bello
Hola Profesora.
Buenas Tardes.
Se observa a la comunidad, escuela y familia trabajando para el desarrollo de potenciales en el educando a través de la participación, el protagonismo y la corresponsabilidad de su actuación. La educación propia de los pueblos y comunidades toman como estrategias sus costumbres y tradiciones, destacando formas de convivencia colectivas y aprendizaje utilizando escenarios reales.
Impulsar, promover el trabajó asía un desarrollo sustentable y sostenible que refleje el modelo de una sociedad productiva y solidaria en busca de una mejor calidad de vida.
Hola Profesora.
Buenas Tardes.
Se observa a la comunidad, escuela y familia trabajando para el desarrollo de potenciales en el educando a través de la participación, el protagonismo y la corresponsabilidad de su actuación. La educación propia de los pueblos y comunidades toman como estrategias sus costumbres y tradiciones, destacando formas de convivencia colectivas y aprendizaje utilizando escenarios reales.
Impulsar, promover el trabajó asía un desarrollo sustentable y sostenible que refleje el modelo de una sociedad productiva y solidaria en busca de una mejor calidad de vida.
Juana Bandres
CI. 4.371.604
Luego de observar los videos, lamento no haberlos visto antes me parece muy interesante, en ellos se manifiesta claramente el modelo de desarrollo endógeno. Donde la escuela actúa como promotora de valores personales y sociales, integran sus miembros para el logro de objetivos comunes, en beneficio del ambiente escolar y comunal.
Claro está, que el desarrollo de una sociedad cualquiera esta en el despliegue de las potencias que se encuentran en ella, estar conciente principalmente de l los recursos del territorio que ocupa, así como la capacidades y fuerzas combinadas de hombres y mujeres, esta capacidad y fuerza implica relaciones entre las personas que tradicionalmente conviven en esa comunidad en lo político, económico y social. Se da la creación de nuevas potencialidades y capacidades.
Es el caso de la escuela Migrante; en el cual los docentes planifican las actividades pedagógicas por ciclos de producción de tal forma que en el periodo de vacaciones los niños puedan participar con sus padres en la recolección de las frutos, pues de esta manera impulsan la producción agrícola vinculando lo pedagógico con su ambiente de vida, es decir llevan la escuela a la comunidad.
Otro caso es el de la escuela Nahuas Hausteca y Tene, como muchas otras que hay en nuestro país. En ella los niños tienen que caminar una hora de camino y aun así asisten a sus actividades escolares; cuya característica es la diversidad de su cultura, donde hay niños que hablan mas de un idioma. Aquí no solo aprenden los niños, también los docentes producto de la articulación entre ellos, identifican con su ambiente y su naturaleza.
Por ultimo la experiencia de la escuela E.E-8 – Moreno. Aquí la participación de la comunidad es de gran importancia en los logros de los proyectos aplicados. La forma como vinculan los recursos que tienen en el ambiente, utilizándolos para satisfacer parte de su necesidad con mano de obra de la propia comunidad. Es bien interesante esto, ya que es precisamente lo que se quiere que a través de lo pedagógico se vincule la escuela con la comunidad, concientes que es desde los centros educativos que se debe generar el cambio que se espera en todos los ambientes, hecho social se concreta en las aulas, es necesario un esfuerzo conjunto entre todos los entes involucrados en el acto educativo; desde la base (escuela). En una construcción colectiva desde adentro hacia fuera orientado a satisfacer las necesidades y requerimientos de la población.
Publicar un comentario